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《铁的冶炼 合金》(第一课时)的教学思路         ★★★
《铁的冶炼 合金》(第一课时)的教学思路
作者:陈荣 文章来源:本站原创 点击数:1436 更新时间:2012-12-8 8:59:08

  一、说教材

  本章节的地位、作用

  1.本块知识是课程标准中《身边的化学物质》的重要组成部分。

  2.本块知识学习铁的冶炼与合金,有着很好的知识顺延,在前一节学习了金属与矿物知识后,紧着学习如何从矿物中冶炼出金属,而后又学习金属的防护。有着承上启下的作用。

  3.本块知识的学习不仅从知识层次上了解元素化合物知识,还是与社会发展、科学探究、物质的化学变化等相联系的。

  二、教学目标:

  1、知识与技能:了解从铁矿石中将铁还原出来的方法; 知道生铁和钢等重要的合金;

   2、过程与方法:学习从日常生活事物中发现和提出问题的一般过程;初步学习通过各种媒体和资料收集、整理和加工信息的方法。

  3、情感态度价值观:通过对金属冶炼方法的了解,增强学生探索的欲望。

  三、重点、难点

  重点

  1.铁的冶炼的原理。

  难点

  铁的冶炼的实验装置、原理、操作步骤。

  四、教学过程

  1.新课导入提出问题

  以“在日常生活和生产中应用最广泛的金属是什么?在自然界主要以单质形式存在还是化合物形式存在?”这个学生很容易回答的问题引入,学生就会有一定的兴趣。

  2.讨论问题推理猜想

  如何将铁矿是冶炼成铁?对比物质组成上的差异,找到方法。引导学生从Fe2O3失去氧,另找物质得到氧的这样一个可能的过程去思考,选用怎样的物质。

  3.论证猜想实验探究

  进行正确的演示实验,给学生直观的认识正确实验和学生设计实验上有何差别,引出问题,引发讨论。

  4.发现问题再次讨论

   一氧化碳为什么要验纯?为什么要先通一氧化碳后加热?为什么实验完毕要先撤酒精灯等装置冷却后再停通一氧化碳?如何检验生成了铁?还能设计出什么方法处理一氧化碳尾气?

  学生讨论完毕,再播放错误操作后可能造成的严重情况的动画视频,加深学生印象。

  过渡:解决问题提出新问题

   实际工业炼铁所用的炼铁的设备与原料介绍。

   提问,工业炼铁真的是炼出纯净的铁吗?我们平时所使用的铁制品指的是什么物质?

  5.收集证据分析归纳

   通过学生收集资料,知道高炉炼铁得到的是杂质含量较高的生铁,一般还要再冶炼成性质优越的钢才能有更广泛的用途。生铁和钢都是铁的合金。

  五、教学反思

  本节课达到了既定的教学目标,学生的积极性也比较高,但是在实验步骤安排原因的叙述上存在一定的问题,学生在这个问题的反应情况不是太理想,需要继续改进。

文章录入:Leslie    责任编辑:Leslie 
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