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初中生英语阅读理解能力培养探讨       ★★★
初中生英语阅读理解能力培养探讨
作者:王建雯 文章来源:本站原创 点击数:1399 更新时间:2013-6-20 18:07:56

  摘  要:提高学生的英语阅读理解能力,是促进学生英语学习兴趣培养,扩大学生英语知识面,提高英语教学效果的题中之义。提高学生的英语阅读水平,必须引导学生掌握正确的阅读技巧及方法,增加阅读量,并养成良好的阅读习惯,这样才能达到事半功倍的效果。

  关键词:初中生  英语阅读  能力培养  探讨

  新课程标准要求英语教学中,教师要“侧重培养阅读能力, 使学生具备一定的自学能力”。达到这一要求,教师要在提高学生的英语阅读理解能力上下功夫。这是扩大学生的英语知识面,培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学实效的重要手段。就现在的中考卷而言,都是秉着“突出语篇、注重情景、强调运用”的命题原则,这就显得学生的阅读理解能力非常重要。那么,教师如何培养学生的阅读理解能力呢?

  一、重视教材内容的延伸拓展
  
  初中英语从初一年级开始每一单元都有一篇阅读课文,这些阅读材料涉及的题材广泛、语言知识丰富,是每一个单元的教学核心。不仅要教学生学习单词和句型,帮助学生对少数结构比较复杂或特殊的句子进行语法结构分析,更要教会学生对课文理解的方法与技巧,为进行大量的阅读积累必要的语言知识和语言能力。有了一定的语言知识和语言能力,再辅以大量的课外阅读,就能提高学生的阅读理解水平。教材只是帮助学生掌握一些基本的语言知识,学生学习所必须的更多解题技巧,必须通过大量的阅读训练才能得到巩固与提高。在阅读材料的选择上,教师要注意的是:(1)注意阅读材料的深度,要由易到难。(2)注意阅读材料的广度。故事、科普知识、说明书、信件、人物传记等都是很好的阅读材料,当然在体裁上也要注意多样性。(3)注意阅读材料的长度。一般而言,以200~300单词的长度为好。大量的阅读,可以使学生不断地扩大自己的知识面与视野,同时也不断地增加了词汇量。这样,他们的各种阅读技巧也得到了全面的训练,从而能有效提高英语阅读理解能力。

  二、重视阅读方法及技巧的掌握
  
  有位名人曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学!彼越袒嵫胺椒ㄓ爰记,让他们具备独立解决问题的能力,这样的教师才适应现代社会的要求。教师要引导学生第一是学会抓文章的主旨大意。每一篇文章都会有其中心思想,一般说来,绝大多数文章的中心是用一个句子表达出来的。其特点是概括性的,观点性的。只要抓住主题句,就能解答主旨大意问题。那么文章的主题句到哪儿找呢?它在文章中的位置比较有规律,一般出现在文章的开头,也有的在后几段中。但是并不是每篇文章都有明显的主题句,这时要引导学生分段找主题句,因为段落中心是全文中心思想的一部分,段落主题句是直接说明和支持文章中心思想的,有几段就从几个方面来推出文章的中心思想。 第二是注意细节的理解。教师要引导学生留心有关事实和细节,不能疏忽或遗漏;挂嗌柚眯┱夥矫娴奈侍, 因为这些问题可使学生反复阅读文章,对文章中所传递的信息包括事实、原因、例证、特点等进行反复推敲,琢磨作者的写作意图以及材料所含寓意等,从而有助于对整篇文章的理解。第三是学会逻辑推理。教科书上的有关推理能力的考查题往往比较简单,与实际考察难度存在一定差距,推理能力是在对文章细节、主旨大意等理解的基础上而进行的一种逻辑思维的分析能力。教师要多提醒学生注意文章字词之间的遣词措辞,既要理解字面意思,也要理解深层含义,作者的语气,过渡词等,从而掌握基本的思路及技巧,既要理解某句、某段的意义,也要理解全篇的逻辑关系,并据此进行理解和判断。第四是掌握一定的猜词技巧在阅读过程中,猜测所遇生词的意思也是一项重要的能力。学生可通过掌握构词法、掌握一词多义的词语以及根据上下文来猜测词义等猜词方法以提高阅读速度与能力。第五是建立阅读笔记,进行阅读积累。这是深化阅读,把读和写的能力结合起来的一种阅读方法。教师在引导过程中,要引导学生摘抄好词好句,还可把文章进行改写、扩写、缩写,以读促写,以写促读,可以让阅读收到一石二鸟的效果。

  三、重视学习良好阅读习惯的培养

  学生们在进行阅读时往往有一些不好的习惯,如:喜欢用手指读;阅读时喜欢出声;或者看文章时总在手边放上一本字典,一碰到生词就非要查个水落石出不可。这些方法存在着一个很大的缺陷:阅读速度太慢。而阅读速度快慢也体现了阅读能力的高低。因此,学生要养成一些良好的阅读习惯,这样才能提高自己的阅读速度和阅读能力。良好的阅读习惯有:(1)多读。俗话说:“读书百遍,其义自见!币黄恼露烈槐橹宦灾欢,读二遍知大体内容,读的次数多了,对文章理解越深透,就越能领会作者的写作意图,并从中悟出道理。(2)细心。有些文章不是很难理解,学生往往就掉以轻心,却不知其陷阱设置在选题中,出题人在出题时来点小花样,学生就会做错了题却不自知。(3)原文与问题联系起来,这样有助于理解文章的内涵。教师还要重视学生阅读速度的训练。由于中考试卷的阅读量大,语篇较多,所以学生阅读速度的快慢对他们的成绩有影响。于是,限时阅读显得尤为重要。教师课上可以先给出一个问题,要求在较短的时间内快速阅读全文并找出答案,接着再进行更多、更细、更深层次的问答,当然进行这些问答都必须在限定的时间之内。同理,在进行课外阅读训练时,也要求学生限时阅读。长此以往,学生们的阅读理解能力必然会得到切实提高。
文章录入:品茗听雨    责任编辑:品茗听雨 
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